DERECHOS HUMANOS
Artículo 1°: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Articulo 2°: Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Artículo 3°: Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Colash:
domingo, 9 de agosto de 2015
DERECHOS HUMANOS
RESUMEN DEL VÍDEO
"LOS DERECHOS HUMANOS NO SON PURO CUENTO"
Durante este vídeo inicialmente se presentan una serie de entrevistas a personas en diversas partes del mundo, en la cual se les pregunta por los derechos humanos. Son pocas las personas que hablan de "los derechos humanos" con propiedad y conocen básicamente que son estos, pues en su mayoría los entrevistados se van por las ramas y no definen exactamente que son; des-afortunadamente la gente esta ignorante de sus propios derechos, lo que se supone que se debería defender y por lo que se lucha. Aunque unas pocas personas aunque no saben que son, conocen algunos de estos.
A continuación en el vídeo hablan a cerca de los derechos, primero ¿que son derechos a que se refiere a que son humanos?
Derechos: cosas a las que estas autorizado y o se te permiten; libertades que están garantizadas.
Humanos: Miembro de la especie homo sapiens; hombre mujer o niño; una persona.
Cuando definimos "humanos" nos referimos a que son universales.
Estos se enumeran en La Declaración de los Derechos Humanos.
Historia:
Inicialmente no habían derechos humanos. Pero en 539 Ciro el grande conquista Babilonia y le da libertad a todos los esclavos, una acción revolucionaria.
En general a través de la historia los derechos han tenido que pasar por diversas autoridades, algunas personas que querían que estos se impusieran y otras que no,
algunos reyes en contra y otro a favor.
A lo largo de su formación, dentro de los derechos se puede decir que hay unos derechos naturales, los cuales cumplía la gente sin necesidad de que estuvieran establecidos.
Entre las personas que irrumpieron en su totalidad los derechos y los pasaron por alto encontramos a Napoleón: al proclamarse emperador "del mundo" pero finalmente no tuvo éxito. También esta Hitler quien mato a miles de judíos en los campos de concentración Nazi.
Una persona que defendía y pedía igualdad ante estos, fue Mahatma Ghandi de la india quien decía que todos merecían igualdad y ayudo a que
Finalmente se creo una organización para estos derechos: La Organización de las Naciones Unidas, la cual tiene como propósito "reafirmar la fe, en los derechos humanos".
Otra organización es La Corte Internacional de la haya, la cual investiga el incumplimiento de un derechos.
También existen otras organizaciones regionales o continentales que velan por estos.
También hay puntos de discordia sobre los derechos humanos, ya que estos provienen de occidente y a veces son usados para motivos de "guerra"
¿Quien defiende los derechos humanos y vela por estos?
Se supone que los gobiernos son los encargados de esto, pero innumerables veces estos son pasados por alto.
A continuación en el vídeo hablan a cerca de los derechos, primero ¿que son derechos a que se refiere a que son humanos?
Derechos: cosas a las que estas autorizado y o se te permiten; libertades que están garantizadas.
Humanos: Miembro de la especie homo sapiens; hombre mujer o niño; una persona.
Cuando definimos "humanos" nos referimos a que son universales.
Estos se enumeran en La Declaración de los Derechos Humanos.
Historia:
Inicialmente no habían derechos humanos. Pero en 539 Ciro el grande conquista Babilonia y le da libertad a todos los esclavos, una acción revolucionaria.
En general a través de la historia los derechos han tenido que pasar por diversas autoridades, algunas personas que querían que estos se impusieran y otras que no,
algunos reyes en contra y otro a favor.
A lo largo de su formación, dentro de los derechos se puede decir que hay unos derechos naturales, los cuales cumplía la gente sin necesidad de que estuvieran establecidos.
Entre las personas que irrumpieron en su totalidad los derechos y los pasaron por alto encontramos a Napoleón: al proclamarse emperador "del mundo" pero finalmente no tuvo éxito. También esta Hitler quien mato a miles de judíos en los campos de concentración Nazi.
Una persona que defendía y pedía igualdad ante estos, fue Mahatma Ghandi de la india quien decía que todos merecían igualdad y ayudo a que
Finalmente se creo una organización para estos derechos: La Organización de las Naciones Unidas, la cual tiene como propósito "reafirmar la fe, en los derechos humanos".
Otra organización es La Corte Internacional de la haya, la cual investiga el incumplimiento de un derechos.
También existen otras organizaciones regionales o continentales que velan por estos.
También hay puntos de discordia sobre los derechos humanos, ya que estos provienen de occidente y a veces son usados para motivos de "guerra"
¿Quien defiende los derechos humanos y vela por estos?
Se supone que los gobiernos son los encargados de esto, pero innumerables veces estos son pasados por alto.
domingo, 26 de julio de 2015
GUERRAS MUNDIALES
LAS GUERRAS MUNDIALES
Preguntas de investigación a cerca de las guerras mundiales:
1. EXPLICA LAS PRINCIPALES SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LA PRIMERA Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL:
2. EXPLICA LO POSITIVO Y LOS NEGATIVO DE LAS DOS:
3. EXPLICA EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
• Potencias imperialistas
• Guerra fría
Comunistas:
• Unión soviética.
• Pacto de Varsovia.
• China.
Preguntas de investigación a cerca de las guerras mundiales:
1. EXPLICA LAS PRINCIPALES SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LA PRIMERA Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL:
SIMILITUDES:- Las
guerras fueron iniciadas por Alemania.
-
Justamente las 2 guerras comienzan a formarse principalmente por causas de
interés político, económico y social.
- En
las 2 guerras existieron las alianzas, las batallas de estas guerras eran de
mar y tierra en su mayoría en la primera guerra mundial, en la segunda se
destacaron las batallas aéreas.
- En
ambas guerras hubieron dos alianzas, en la primera: La triple alianza y la
triple entente; en la segunda: Una Berlín, Roma, Tokio y el eje de Gran Bretaña
- Francia - URSS.
-
Después de cada guerra se crearon organismos de paz. De la primera la sociedad
de naciones y de la segunda la ONU.
DIFERENCIAS:
- Las causas del inicio detonación de la guerra; en la primera fue el asesinato de un archiduque y su esposa (Francisco Fernando). En la segunda fue la invasión de Alemania (Hitler) a Polonia.
- Las causas del inicio detonación de la guerra; en la primera fue el asesinato de un archiduque y su esposa (Francisco Fernando). En la segunda fue la invasión de Alemania (Hitler) a Polonia.
- La
primera guerra duro 4 años, la segunda duro 6 años.
- En
la primera guerra en su mayoría participaron países europeos en cambio, en la
segunda participaron en su mayoría los continentes.
- Murieron
9 millones de personas en la primera guerra, mientras en la segunda murieron de
55 a 60 millones de personas.
- El armamento en la segunda guerra mundial fue mejor que en la primera, tenía mayor alcance y capacidad; las de las primeras eran algo rústicas
- El armamento en la segunda guerra mundial fue mejor que en la primera, tenía mayor alcance y capacidad; las de las primeras eran algo rústicas
2. EXPLICA LO POSITIVO Y LOS NEGATIVO DE LAS DOS:
POSITIVAMENTE:
- El poder deja de encontrarse únicamente en Europa.
- El poder deja de encontrarse únicamente en Europa.
-Se
creo la ONU
-Surgieron
los EE.UU de América
-Se
inició un proceso de descolonización.
-Después
de la primera guerra Europa sufrió grandes pérdidas, no solo en nombres sino también en materias primas
- La
guerra dejo un gran déficit económico
3. EXPLICA EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
• Triple entente
• Triple alianza • Potencias imperialistas
• Guerra fría
Desarrollo:
• Triple Entente: Fue la unión entre Francia, Gran Bretaña y Rusia. Estas fueron las rivales
en la 1° guerra mundial, de las potencias de la Triple Alianza.
• Triple Alianza: Fue creada en 1789 por acuerdos entre Alemania, Austria y Hungría y en el 1882 se une Italia a esta.
en la 1° guerra mundial, de las potencias de la Triple Alianza.
• Triple Alianza: Fue creada en 1789 por acuerdos entre Alemania, Austria y Hungría y en el 1882 se une Italia a esta.
• Potencias imperialistas: Comprenden los países que tienen poder sobre otros y marcan cierta importancia en distintos ámbitos (tecnología, política, industria, etc.) son imperialistas porque ejercen su expansión y dominación sobre otros países considerados más débiles.
• Guerra fría: Fue la hostilidad entre dos o más naciones sin llegar al empleo de las armas. Los bloques socialista y capitalista protagonizaron una prolongada guerra fría.
• Guerra fría: Fue la hostilidad entre dos o más naciones sin llegar al empleo de las armas. Los bloques socialista y capitalista protagonizaron una prolongada guerra fría.
BELIGERANTES GUERRA FRÍA:
Comunistas:
• Unión soviética.
• Pacto de Varsovia.
• China.
Capitalistas:
• Estados Unidos.
• OTAN.
• Estados Unidos.
• OTAN.
4. ELABORA UNA NUBE DE PALABRAS
CON LOS CONCEPTOS ASOCIADOS A LAS GUERRAS MUNDIALES:
martes, 9 de junio de 2015
RESUMEN DE LA CLASE
IMPERIALISMO Y COLONIALISMO
A continuación los países que hicieron una primera Rev. industrial y por tal son fueron las
PRIMERAS POTENCIAS MUNDIALES:
• Inglaterra
• Holanda
• Francia
• Bélgica
Los países que al hacer la 2° Rev. Industrial, pasan a ser la segunda generación de POTENCIAS MUNDIALES son:
• USA
• Alemania
• Japón
• Rusia
Nos encontramos con que el imperialismo es como un nivel del capitalismo, de hecho hay políticos y filósofos que dicen que el imperialismo es el mas alto nivel de capitalismo.
Capitalismo:
1° nivel
Mercantilismo son mercados
2° nivel
Imperialismo son excedentes
Las 2 Guerras mundiales que ha sucedido han sido Guerras ECONOMICAS y enfrentamientos entre las POTENCIAS MUNDIALES
LA CONFERENCIA DE BERLIN - discutió el control del mundo.
Las 2 grandes potencias eran: USA Y RUSIA
USA: actualmente es la primera potencia mundial. En las 2 guerras mundiales no ha sufrido mayores daños. Tiene un gran dominio y control económico en América Latina
Colonialismo: es una manera de imperialismo
A continuación los países que hicieron una primera Rev. industrial y por tal son fueron las
PRIMERAS POTENCIAS MUNDIALES:
• Inglaterra
• Holanda
• Francia
• Bélgica
Los países que al hacer la 2° Rev. Industrial, pasan a ser la segunda generación de POTENCIAS MUNDIALES son:
• USA
• Alemania
• Japón
• Rusia
Nos encontramos con que el imperialismo es como un nivel del capitalismo, de hecho hay políticos y filósofos que dicen que el imperialismo es el mas alto nivel de capitalismo.
Capitalismo:
1° nivel
Mercantilismo son mercados
2° nivel
Imperialismo son excedentes
Las 2 Guerras mundiales que ha sucedido han sido Guerras ECONOMICAS y enfrentamientos entre las POTENCIAS MUNDIALES
LA CONFERENCIA DE BERLIN - discutió el control del mundo.
Las 2 grandes potencias eran: USA Y RUSIA
USA: actualmente es la primera potencia mundial. En las 2 guerras mundiales no ha sufrido mayores daños. Tiene un gran dominio y control económico en América Latina
Colonialismo: es una manera de imperialismo
SÍNTESIS DE LA REV. INDUSTRIAL
REV. INDUSTRIAL
Se llevo a cabo en 4 faces, de las cuales diré porque se destacaron y durante que tiempo se llevo a cabo.
1. Rev. Industrial
Inglaterra
S. XVIII - S. XIX
Maquina a vapor - invento.
2. Rev. Industrial
Franca, Inglaterra y otros
S. XIX - mitad S. XX
Las maquinaria trabajaba con electricidad y petroleo en las industrias.
3. Rev. Industrial
Segunda mitad S. XX
revolución Electrónica
4. Rev. Industrial
S. XXI (es la que vivimos actualmente)
revolución Informática
lunes, 30 de marzo de 2015
REFLEXIÓN DEL VIDEO
VÍDEO: "El proyecto de Estados Unidos (Animado)"
Durante este vídeo, desde su inicio nos podemos dar cuenta como el hombre es el único encargado de la destrucción de destruir el planeta, prácticamente diría que el hombre es una plaga, que nosotros somos una plaga. Porque, es verdad la revolución Industrial trae con sigo una gran innovación, avances, progreso y facilidades... una ejemplo de esto es la producción en cuanto a cantidad y la realización de labores, ya que estas la harían las maquinas o aparatos, un ejemplo de esto son los computadores o celulares que contiene programas que evitan poner en funcionamiento a uno persona; aunque a su vez hay una persona que diseña estos aparatos.
También nos podemos encontrar con el otro lado de la industria el que perjudica seriamente al medio ambiente, el que acaba con todo lo que ve a su paso, ya que una de las principales metas o principios por así decirlo es la producción en grandes cantidades... y con esta mentalidad llegamos al capitalismo la acumulación del llamado "capital" el que nos hace dependientes de eso, de llegar a conseguirlo por cualquier medio, de querer subirle el valor a las cosas, de mal usarlas, de sacar hasta lo ultimo que quede con tal de conseguir mayor ganancia, en este caso somos capaces hasta de saquear nuestro planeta, de usarlo todo y no necesariamente de la mejor manera y hay otra cosa mas grave estamos acabando con nuestro hogar al llegar usar, sacar todo y dejar lo que consideramos no nos sirve, es inútil, es BASURA, y así llenamos llenamos nuestros alrededores de basura, contaminamos y todo lo hacemos por conseguir el dichoso "capital". Pero, ¿de que nos sirve tener todo el capital del mundo, si no tenemos mundo?
Una pregunta que deja mucho de decir, de lo que queremos lograr si seguimos así, porque no todo es producir y producir y ganar y ganar y usar solo lo que nos sirve y lo que no dejarlo a un lago, también hay que pensar que consecuencias nos trae el no cuidar, el no saber que hacer con los residuos, con la basura.
Para finalizar con esta reflexión, de verdad tenemos que cambiar este estilo de vida, pensar en nuestra naturaleza, en el daño que le causamos y que este mismo daño es el que nos causamos a nosotros mismos, porque nadie puede vivir en un mundo que es solo desecho y basura, porque todo al comienzo es muy chévere uno disfruta y se beneficia con la industria y contamina y hace daños...que luego se van a ver, no al instante pero con el tiempo si.
Link del video:
domingo, 29 de marzo de 2015
RESUMEN DE LA CLASE 1 - 2° PERIODO
REVOLUCIÓN FRANCESA- REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
CLASE 1
CLASE 1
Durante esta clase, se continuaron las exposiciones a cerca de la Rev. Francesa.
Los dos grupos expositores trataron lo siguientes temas:
• ¿Como estaba organizada políticamente Francia en el S. XVII?
• ¿Quiénes representaban el clero y la nobleza y como vivían?
• ¿Por qué la rev, Francesa no se día en otro país?
• ¿Que tenía Francia?
Al finalizar las exposiciones se realizo un Quiz breve, sobre lo que expuesto por nuestros compañeros.
Una vez terminado el quiz el profesor hablo y explico brevemente en que consistía la revolución industrial:
La Rev. Industrial se da en el S. XVII en Inglaterra. Fue una revolución económica, en la que participo lo agropecuario y lo artesanal, en la cual se desarrollo el capital y con este los burgueses, era industria de maquinas y se dice que significo progreso y trajo con sigo la formación del capitalismo...lo cual también tiene sus aspectos malo: aumento la pobreza y se comenzó a perjudicar gravemente el planeta
Pero, ¿por que se habla de que la rev. Industrial perjudica el planeta?
Si se habla de Industria por obvias razones se esta hablando a su vez de maquinaria, la cual necesita de algún combustible u otras sustancias para funcionar, al ser utilizado dicho combustible genera muchas veces gases tóxicos y a su vez contaminantes los cuales van a la atmósfera y destruyen la llamada capa de ozono o van a el aire alterando ciclos naturales y también son inhalados por nosotros, causándonos graves problemas de salud.
Entonces es verdad la rev. Industrial es un gran avance en cuanto a facilidad en producción de cosas pero también trae serias consecuencias a la vida humana.
El muy bien llamado capitalismo (salvaje) es algo que se conforma con la rev. Industrial, ya que la base de este es el capital, el cual se logra aumentando producción o dicho de otra manera producción en grandes cantidades muchas cosas por menos costos, y he ahí donde esta el problemas, en querer general grandes cantidades a bajos costos, es decir pagando poco a los trabajadores o personas empleadas. La pobreza es una de las consecuencias mas notorias de este sistema político, pues alguien que trabaja mucho y en jornadas casi que continuas sin descanso, se supone debe recibir un buen pago y buenas "prestaciones" (servicios), pero con este sistema primero que todo no se recibe un buen pago, no se tienen horarios dignos, es decir, con sus debidos descansos y resumidamente se explota al empleado... ¿con un sistema así que mas se puede espera? muchísima mas pobreza, obviamente y el que sea mas difícil cada día progresar .
EJERCICIO 2 SIGNIFICADOS GRUPALES - REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
SIGNIFICADOS GRUPALES
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
SIGNIFICADOS GRUPALES
|
|
Nombres estudiantes:
Karem Tatiana Suarez, Sofía Quintero, Valentina
Salinas, Angie Salazar y Melany Zapata
|
|
Consenso significado imagen 1
|
En esta imagen podemos
ver que inicialmente se llevaba a cabo un trabajo manual.
|
Consenso significado imagen 2
|
De esta imagen
nosotras podemos deducir que se trata del inicio de una era industrial en la
que se tenía como objetivo sustituir los grandes y pesados trabajos del
hombre por acciones repetitivas, lo cual no fue muy positivo.
|
Consenso significado imagen 3
|
A
esta imagen nosotras la definimos como el trabajo de un grupo grande de
mujeres con acciones repetitivas referentes a la función que emplea
la máquina. Aparte esto vemos que tiene la bandera de Inglaterra, lugar
en que comenzó todo este proceso de industrialización.
|
Consenso relación
|
La relación que
le damos a estas tres imágenes es el gran cambio ocurrido
en Inglaterra referente al trabajo con maquinarias
que comparándolas con las de ahora ha tenido otra gran cambio.
|
martes, 17 de marzo de 2015
EJERCICIO 2 INDIVIDUAL - REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
¿Qué les significa las siguientes imágenes?, ¿Están relacionadas entre sí?
¿Qué les significa las siguientes imágenes?, ¿Están relacionadas entre sí?
SIGNIFICADOS
INDIVIDUALES
NOMBRE: KAREM
TATIANA SUAREZ MENESES
|
|
Significado imagen 1
|
Se observa a una personas empleando herramientas
manuales (palas) y también se observan como unos fogones o hornos los cuales
son alimentan con leña, que es cortada y puesta en estos por los trabajadores.
No se observa ningún tipo de maquinaria.
|
Significado imagen 2
|
Se observa una carreta que lleva paja, alguna carga o
en general transporta algo y que esta entrelazada por medio de una polea a un
carro o aparato motorizado, la cual hace que algún mecanismo se active en la
carreta.
|
Significado imagen 3
|
Son unas obreras trabajando unas máquinas que son
motorizadas y aparentemente tienen mecanismo de polea.
|
Relación
|
Inicialmente no había motores en absoluto y todo el
trabajo lo hacían las personas, como se muestra en la imagen 1. Luego se
implementaron algunos aparatos motorizados, como en la imagen 2; y finalmente
ya todo era motorizado en las industrias.
|
martes, 3 de marzo de 2015
NUBE DE PALABRAS - VÍDEO
NUBE DE PALABRAS
Sobre el vídeo: las grandes revoluciones
Revolución francesa
Crisis económica
Revolución liberal
Inicio de la Edad Contemporánea
Sistema político moderno
Poder
Ejecutivo
Legislativo
Judicial
Nobleza
No privilegios
Igualdad
Burguesía
Napoleón Bonaparte
Imperialista
Simón Bolívar
San Martín
Antiguo Régimen
Parlamentos
Viena
Colonias de América
Antiliberalismo
Dictadores
Sobre el vídeo: las grandes revoluciones
LOS CONCEPTOS QUE A MI PARECER SON CLAVES Y IMPORTANTES EN EL VÍDEO LAS GRANDES REVOLUCIONES, SON LO QUE VEMOS A CONTINUACIÓN, QUE ESTÁN TAMBIÉN LA LA NUBE DE PALABRAS:
Revolución francesa
Crisis económica
Revolución liberal
Inicio de la Edad Contemporánea
Sistema político moderno
Poder
Ejecutivo
Legislativo
Judicial
Nobleza
No privilegios
Igualdad
Burguesía
Napoleón Bonaparte
Imperialista
Simón Bolívar
San Martín
Antiguo Régimen
Parlamentos
Viena
Colonias de América
Antiliberalismo
Dictadores
lunes, 2 de marzo de 2015
MAPA CONCEPTUAL - VÍDEO
MAPA CONCEPTUAL
"Las grandes revoluciones"
El mapa conceptual que muestro a continuación en el link resume las ideas principales o lo que básicamente se quiere dar a entender con el video visto en clase "las grandes revoluciones"
Link:
RESUMEN DEL CONTENIDO DE LA CLASE 3 - REV. FRANCESA
RESUMEN LA 3°CLASE
Durante la clase se vieron dos vídeos, los cuales el profesor recomendó vieran en casa para poder realizar las actividades con respecto a estos.
De las exposiciones cada alumno tomaba sus respectivos apuntes.
Uno de los vídeos se llama "Las grandes revoluciones" el cual trata de lo que ocurre después del paso de la Rev Francesa como a través del tiempo algunas de las ideas o cambios que se realizaron ante esta persisten, y vienen a ser aplicados en otras revoluciones,y se general mejores o mas buenas ideas revolucionarias.
Así que básicamente se habla se la influencia que tiene la Rev. Francesa, para las revoluciones que vienen, en el pensamiento y en Europa.
El otro vídeo se llama "Como cambio Francia con la Revolución Francesa" en el cual se habla de como estaba la parte política, económica y social antes y después, es decir los cambios que hubieron con la revolución y que se logro.
Al finalizar la clase, el profesor dejo unos respectivos talleres.
Durante la clase se vieron dos vídeos, los cuales el profesor recomendó vieran en casa para poder realizar las actividades con respecto a estos.
De las exposiciones cada alumno tomaba sus respectivos apuntes.
Uno de los vídeos se llama "Las grandes revoluciones" el cual trata de lo que ocurre después del paso de la Rev Francesa como a través del tiempo algunas de las ideas o cambios que se realizaron ante esta persisten, y vienen a ser aplicados en otras revoluciones,y se general mejores o mas buenas ideas revolucionarias.
Así que básicamente se habla se la influencia que tiene la Rev. Francesa, para las revoluciones que vienen, en el pensamiento y en Europa.
El otro vídeo se llama "Como cambio Francia con la Revolución Francesa" en el cual se habla de como estaba la parte política, económica y social antes y después, es decir los cambios que hubieron con la revolución y que se logro.
Al finalizar la clase, el profesor dejo unos respectivos talleres.
LINEA DEL TIEMPO
LINEA DEL TIEMPO
A continuación daré el link en el que elabore la linea del tiempo, hay se muestran los acontecimientos que considere más importantes partiendo desde los inicios del S. XVII (las ideas de los ilustrados), luego cuando inicia la Rev. Francesa y lo que sucede hasta el fin de esta.
El link:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZrG3XIWpJq1K1Zmq7TgwHWeRvjTSup0YhK1YzpT8lIg/edit?usp=sharing
A continuación daré el link en el que elabore la linea del tiempo, hay se muestran los acontecimientos que considere más importantes partiendo desde los inicios del S. XVII (las ideas de los ilustrados), luego cuando inicia la Rev. Francesa y lo que sucede hasta el fin de esta.
El link:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZrG3XIWpJq1K1Zmq7TgwHWeRvjTSup0YhK1YzpT8lIg/edit?usp=sharing
martes, 24 de febrero de 2015
RESUMEN DEL CONTENIDO DE LA CLASE 2 - DIAPOSITIVAS REV. FRANCESA
RESUMEN DE LA 2° CLASE
REVOLUCIÓN FRANCESA - DIAPOSITIVAS
Durante esta clase el profesor nos muestra y da a entender mediante sus explicaciones una serie de diapositivas (32), sobre el tema a tratar, de la cuales es muy explicito con algunas que son de mayor importancia para el tema a tratar.
Las diapositivas tratan algunos de los hechos mas importantes y relevantes desde la crisis de la Revolución Francesa (Antiguo Régimen), hasta que se presenta la Revolución como tal;
al inicio de las diapositivas se da un idea general de que se va a tratar a través de unos mapas conceptuales.
REVOLUCIÓN FRANCESA - DIAPOSITIVAS
Durante esta clase el profesor nos muestra y da a entender mediante sus explicaciones una serie de diapositivas (32), sobre el tema a tratar, de la cuales es muy explicito con algunas que son de mayor importancia para el tema a tratar.
Las diapositivas tratan algunos de los hechos mas importantes y relevantes desde la crisis de la Revolución Francesa (Antiguo Régimen), hasta que se presenta la Revolución como tal;
al inicio de las diapositivas se da un idea general de que se va a tratar a través de unos mapas conceptuales.
Al entrar como tal a el tema, se inicia con el Antiguo Régimen: como era la sociedad, como estaba constituida y organizada, económica y políticamente. En la imagen de al lado se puede observar el orden y por quienes esta constituida.
Lo segundo de lo que hablamos es la ilustración, quienes fueron sus representantes y las ideas que se expusieron durante este periodo.
De aquí en adelante se comienza a hablar de la Rev. Francesa, cuales fueron sus causantes, el acontecimiento que la inicio y sus fases, las cuales son 3: la primera fase los Girondinos, la segunda los Jacobinos y la tercera los Termidorianos y Directorio.
Y el fin de la Rev. Francesa, el cual sucede en 1799 con el Golpe de Estado de Napoleón Bonaparte.
Y el fin de la Rev. Francesa, el cual sucede en 1799 con el Golpe de Estado de Napoleón Bonaparte.
A medida que transcurren las diapositivas el profesor da una explicación general, como una introducción y luego si se trata el tema concisamente.
martes, 17 de febrero de 2015
PRESIGNIFICADOS GRUPALES - REVOLUCIÓN FRANCESA
PRESIGNIFICADOS
Ejercicio 2
Ejercicio 2
PRESIGNIFICADO
DE CONCEPTOS GRUPALES
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES: Daniela Oliveros, Angie Lorena,
Jeniffer Realpe, Valentina Salinas, Michell Juliana Castillo, Sofía Quintero
y Karem Tatiana Suárez
|
|
Revolución
|
Es la
protesta por parte de las personas las cuales presentan inconformidad ya sea
por el mal uso del poder, por pisotearse sus derechos, etc. Por esto hacen
una especie de revuelta ya sea verbal o violenta, la cual depende su
organización puede tener bueno o malos resultados.
|
Revolución
Francesa
|
Fue
causada por el mal manejo del poder, lo que hizo que el pueblo tomara la Bastilla y se salieran los presos entre otras muestras de inconformidad, ya
que los nobles se estaban enriqueciendo con el trabajo del pueblo; lo cual
trajo como cambios: el sistema político, económico y social.
|
Ilustración
|
Época
en la que se apoyó a la ciencia, el arte (pintura, escultura), surgieron
nuevas ideas y se hicieron inventos importantes.
|
Aristocracia
|
Establece
que los más ricos son los que pueden llegar al poder.
|
Nobleza
|
Es el
grupo de personas que además de tener plata presentaban privilegios los
cuales se nombran por jerarquía.
|
Feudalismo
|
Es el
sistema basado en producción de la tierra, en el cual los que trabajan esta tenían condiciones pecarías.
|
Capitalismo
|
Es el
sistema de gobierno de funciona con el acumulamiento de capital.
|
Democracia
|
Es la participación (vos y voto) que tiene el pueblo los asuntos del
gobierno.
|
PRESIGNIFICADOS INDIVIDUALES- REVOLUCIÓN FRANCESA
PRESIGNIFICADOS
Ejercicio 2
Ejercicio 2
PRESIGNIFICADO DE CONCEPTOS INDIVIDUALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: KAREM TATIANA SUAREZ MENESES
| |
Revolución
|
Es la revuelta que realiza una cantidad de gente ante inconformidades y abusos ya sean físicos o económicos, la cual depende de su organización puede terminar en un buen acuerdo.
|
Revolución Francesa
|
Es la revuelta que se lleva a cabo a causa de los altos y muchos impuestos, el exceso del abuso del poder (subyugación) del rey.
Con esta se logra que se hagan los derechos humanos y se acaba el sistema de Monárquico. |
Ilustración
|
Etapa en la que los reyes apoyaron a los artistas (pintores, escritores, científicos, escultores, etc.) y se hicieron grandes invenciones y avances, y surgieron grandes y novedosas ideas.
|
Aristocracia
|
Son las personas que tienen plata, gozan de muchos privilegios y generalmente hacen parte de la nobleza.
|
Nobleza
|
Son todas las personas que ocupan altos cargos en el gobierno, generalmente hacen parte de la realeza, además son personas privilegiadas, algunos de estos son: rey, príncipe, duque, conde, etc.
|
Feudalismo
|
Es el sistema en el que todo se basaba en el aprovechamiento de la tierra (feudo). En el cual había un señor feudal que era el encargado por el rey de recoger lo que producía la tierra la cual trabajaban los siervos, y estos entregaban la producción como pago o arriendo e él.
|
Capitalismo
|
Es el sistema que tiene como base el acumulamiento de capital, y entre mayor sea este mejor funciona.
En este sistema hay un presidente y unas normas que rige la constitución. |
Democracia
| Es la participación del pueblo en las decisiones o actividades del gobierno (elegir sus gobernantes). |
RESUMEN DEL CONTENIDO DE LA CLASE 1 - REV. FRANCESA
RESUMEN DE LA 1° CLASE
En esta el profesor hablo y explico sobre la interpretación
correcta o lo que significa las imágenes tratadas anteriormente sobre la
Revolución Francesa, entonces lo hablado en clase es:
IMAGEN 1: REYES
Se mostraban el rey Luis XVI y su esposa la reina María Antonieta, los cuales
estuvieron al mandato en el S. XVII.
Atrás se puede ver el palacio de Versalles.
El rey era nombrado por descendencia, o fraile.
De la nobleza hacían parte:
El rey, el príncipe, el conde, el duque.
IMAGEN 2: PODER DEL REY/SUBYUGACION
Al lado izquierdo se muestra la opresión del pueblo, o el gran control (poder)
que tenía sobre este el rey. Ya que se observa un rey con su reina encima de
una piedra, debajo de la cual se encuentra un soldado (lo que se interpreta
como el pueblo).
Al lado derecho se entiende como que el pueblo estaba siendo sometido
física o económicamente (altos impuestos y maltratos).
El abuso del poder era tal que el rey podía mandar a matar a alguien solo
porque así le pareciera, al igual que reclutarlo, se hacía todo lo que el
dijera.
IMAGEN 3: JUEGO DE LA PELOTA
El lugar en el que se encontraba reunida esa multitud de gente es
el juego de la pelota.
Lo que se estaba llevando a cabo era una Reunión de Asamblea Constituyente, en
la cual se organizaba la revolución, o se trataban asuntos de esta.
Y esta era liderada por Robespierre.
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